안녕하세요. 저는 재미있는 퀴즈를 좋아하는 두뇌 코치인 안제입니다.
지난 포스팅에서 우리가 공부할 때 주로 사용하는 방법이 옳은 방법인지 아닌지에 대한 퀴즈를 올렸습니다. 오늘의 포스팅은 정답과 해석에 대한 내용입니다. 하지만 이것이 정답이라고 말하기는 어려울 것 같습니다. 사람마다 선호하는 공부 방법이나 환경이 다르거든요. 우리는 과학적으로만 사는 게 아니잖아요? 하지만!! 저는 뇌 코치이기 때문에 ㅎㅎ~~ 포스팅의 내용은 최신 교육 심리학이나 뇌 과학 연구에 따른 해석이라는 걸 말씀드리겠습니다. 호기심을 충족시키고 싶다면 어떤 주제이든 호기심이 촉발되는 순간을 포착하세요. 그 순간을 그냥 흘려보내면 그 욕망은 돌아오지 않고 무식한 채로 남게 될 수 있습니다. 윌리엄 워트
먼저 퀴즈 해석을 살펴보겠습니다. 1) X – 단순 반복 읽기는 뇌가 익숙해지게 하며, 미엘린을 생성하지 않습니다. 따라서 단순 반복 읽기는 간격을 두고 복습하는 것보다 학습 효과 측면에서 효율이 낮다는 것이 실험 결과에서 나타났습니다. 2) X – 공부에는 기억 검색 연습이 필요합니다. 이해했다고 해서 기억을 검색할 수는 없습니다. 3) X – 분산 학습이 집중 학습보다 효과적입니다. 분산 학습은 뇌의 기억 강화 메커니즘에 더 적합합니다. 저도 이 부분이 조금 의심스러워서 실험 연구 사례를 찾아보았습니다. 연구 사례는 많지만 그중 하나를 올리겠습니다. 출처: Gerbier, E., & Toppino, TC(2016): “Distributed practice effects on the acquire and retention of second language vocabulary”. Journal of Memory and Language. Vol.87. P 52-68 4) X – 여러 과목을 공부하는 ‘인터리빙’ 방식이 뇌에 더 효과적입니다. *인터리빙 학습법: 여러 단원이나 문제 유형을 번갈아가며 공부하는 학습법. (제가 아이들을 가르치면서 경험한 것입니다. 다음 시간에 인터리빙 학습법에 대해 포스팅하겠습니다.) 5) X – 개인의 ‘학습 스타일’은 과학적으로 증명되지 않았으므로 효과적이라고 할 수 없습니다. 호기심 많은 뇌는 다양한 방법을 선호하므로 다양한 방식으로 배우는 것이 좋다고 합니다. (내용 4와 약간 중복되는 부분이 있다고 생각합니다.) 6) X – 쉬운 학습이 항상 효과적인 학습은 아닙니다. 뇌는 바람직한 어려움을 겪을 때 미엘린을 생성합니다. 쉽게 배우면 미엘린이 생성되지 않아 쉽게 잊어버립니다. 학습 시 장기 기억을 위해서는 바람직한 어려움(적절한 스트레스)이 필요합니다.
학습에 있어서 바람직한 어려움 7) X – 자존감은 중요하지만 실제 능력 향상이 수반되어야 합니다. 실제 능력이 없는 과도한 칭찬은 오히려 해롭고 학습 효과와 상관 관계가 없습니다. 8) X – 뇌의 가소성으로 인해 능력과 IQ가 변할 수 있습니다. 9) X – IQ는 학습 능력의 일부만을 반영합니다. 다중지능 이론 등 다양한 지능 개념이 있습니다. 10) X – 즉각적인 피드백보다 지연된 피드백이 더 효과적입니다. 생산적인 실패를 경험한 전전두엽이 더 활성화되어 문제를 해결하려고 더 노력한다고 합니다. 따라서 위의 모든 퀴즈는 뇌과학적 관점에서 효과가 없습니다. 도서 추천 이 컨텐츠는 책 ‘공부하는 법’의 일부를 요약, 보충한 것입니다. 공부의 뇌과학과 인지심리학적 메커니즘에 호기심이 많으신 분이나 자녀에게 공부 습관을 심어주고 싶으신 분들께 도움이 되리라 생각합니다.
공부 방법 저자 헨리 로디거, 마크 맥대니얼, 피터 브라운 출판사 와이즈베리 출간일 2014.12.05.
fredmarriage, 출처 Unsplash 공부는 자신의 경험에 따라 자신에게 맞는 방법을 선호하는 것이라고 생각합니다. 효과가 없더라도 자신의 성공 경험과 환경에 따라 하게 됩니다. 공부 방법을 바꾸거나 다시 공부를 시작하고 싶은 분들에게 조금이나마 도움이 될 것 같아 올렸습니다. ^^